Implementación 2027–2029 · Legado 2040
Cada compromiso, una ruta de seguimiento.
Distinguir lo que puede resolver el Instituto de lo que requiere acuerdos. Publicar avances, reconocer dificultades y corregir con evidencia.
- Etapa 01
Primeros 100 días
Atender prioridades y abrir las gestiones
Actualizar expedientes de infraestructura y su priorización; gestionar financiamiento con SEP y SHCP. Buscar mesas permanentes con las representaciones académica y del PAAE, establecer seguimiento quincenal de pagos, abrir atención preferente a jubilados y preparar el primer tablero de gobierno abierto. Presentar las propuestas financieras e instalar el comité de IA ética.
- Etapa 02
2027 · Año 1
Poner en marcha y demostrar
Consolidar tutoría, seguimiento y recuperación académica; impulsar simplificación de titulación e inglés homologado. Acordar la ruta de regularización docente, iniciar integración digital, fortalecer TecnóPoli con primeras Células de Frontera y gestionar proyectos con polos. Rendir cuentas sobre avances y obstáculos, sin anunciar acuerdos aún no formalizados.
- Etapa 03
2028–2029 · Años 2 y 3
Consolidar lo que funciona
Ampliar apoyos y mejoras de trayectoria según resultados; avanzar en condiciones laborales conforme a acuerdos y presupuesto. Ejecutar mantenimiento financiado, consolidar RPIT y fortalecer transferencia, emprendimiento, infraestructura digital y ciberseguridad. Publicar avances, problemas y correcciones.
Gestionar también es rendir cuentas
El seguimiento propuesto distinguirá solicitud, revisión, autorización, financiamiento y ejecución. Presentar un expediente no equivale a liberar recursos; firmar un acuerdo no equivale a resolver una necesidad.
Qué se pidió
Necesidad, alcance y responsable institucional.
Ante quién y en qué etapa
Interlocutor, acuerdos, autorizaciones y pendientes.
Qué cambió
Mejora comprobada y condiciones para sostenerla.
Con quién y para qué
SHCP
Financiamiento de carteras, partidas, suficiencia para plazas e instrumento financiero.
SEP
Coordinación sectorial, autorizaciones y presupuesto de apoyos.
SECIHTI
Investigación, posgrado, SNII, SNP e innovación.
Secretaría de Economía
Plan México, polos y proyectos con sectores productivos.
ISSSTE
Pensiones y jubilaciones, distinguiendo los actos que corresponden al IPN.
CONASAMA y sector salud
Prevención, salud mental y canalizaciones especializadas.
SNTE · Secciones 11 y 60
Bilateralidad y condiciones laborales, cada sección en su ámbito.
Secretaría de las Mujeres
Igualdad, prevención de violencia y cuidados.
Secretaría de Cultura, CONADE y COM
Vida cultural, deporte e instalaciones.
UNESCO es un referente para el uso ético de inteligencia artificial; no se presume aval, convenio ni compromiso de financiamiento.
Marco de evaluación propuesto
Medir para mejorar, no solo para informar.
El seguimiento debe conectar lo que se hace con lo que cambia para la comunidad. Las fichas siguientes proponen definiciones, evidencia, frecuencia y decisiones; no muestran resultados ya alcanzados ni metas numéricas sin validar.
Punto de partida
Validar periodo, cobertura y calidad de registros en los primeros 100 días. Si falta una base comparable, iniciar su construcción sin sustituirla por cero.
Meta con sustento
Acordar el cambio esperado según necesidad, capacidad, recursos y responsabilidades. Publicar su justificación y revisarla si cambian los supuestos.
Resultados, no solo actividades
Separar acciones realizadas, acceso efectivo y mejora observada. Un curso no demuestra aprendizaje; un convenio no demuestra adopción.
Comparaciones justas
Usar periodos, poblaciones y definiciones equivalentes. Desglosar por sede, nivel o turno cuando aporte valor y no comprometa la privacidad.
Responsabilidad compartida
El área operadora registra; planeación concilia; las instancias competentes revisan. La comunidad debe poder entender el avance y sus límites.
Corrección y continuidad
Explicar obstáculos y acordar acciones. Ampliar, ajustar o detener con evidencia, conservando el historial de cambios para evitar metas movidas sin explicación.
Seguimiento por eje
Qué se propone medir
Explora la lógica de cada indicador y la decisión que ayudaría a tomar. Las áreas responsables validarían las fichas y sus metas antes de ponerlas en operación.
14 ejes · 42 indicadores propuestos
Eje 1Calidad académica, trayectorias y titulación
Irregularidad, egreso y titulación por unidad; tiempos y pasos de titulación; aprendizaje y continuidad de cohortes.
Coordinación propuesta: Áreas académicas, administración escolar, academias y unidades; órganos colegiados para aprobar cambios.
Continuidad por cohorteEstudiantes de una misma cohorte que permanecen o concluyen, respecto de quienes integraban esa cohorte al inicio; distinguir bajas, pausas y cambios de programa.
Con qué evidencia
Registros escolares conciliados y seguimiento de tutoría, sin publicar expedientes personales.
Cuándo revisar
Por periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Localizar etapas donde hace falta acompañamiento; no inferir abandono comparando generaciones distintas.
Resolución de la titulaciónMediana de días por etapa desde un expediente completo, junto con casos abiertos, devoluciones y causas.
Con qué evidencia
Trazabilidad de recepción, validación y cierre por modalidad.
Cuándo revisar
Revisión mensual y balance por periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Eliminar duplicidades y resolver requisitos ambiguos sin reducir exigencias académicas.
Aprendizaje después del apoyoDesempeño en competencias acordadas antes y después de la intervención y continuidad en las asignaturas posteriores.
Con qué evidencia
Rúbricas académicas comparables y resultados agregados de los cursos.
Cuándo revisar
Al cierre del apoyo y en el periodo siguiente.
Qué decisión permite tomar
Ajustar contenidos y tutoría; distinguir mejoría observada de un efecto causal demostrado.
Eje 2Docentes y desarrollo académico
Porcentaje de pagos en tiempo, incidencias resueltas y casos de regularización y categoría gestionados; desarrollo académico y participación en el SNII.
Coordinación propuesta: Recursos Humanos y áreas académicas; Sección 60 del SNTE, SEP y SHCP en sus atribuciones.
Oportunidad de pagosPagos efectuados dentro del plazo aplicable respecto del total exigible en el periodo, separando tipos de nombramiento.
Con qué evidencia
Conciliación de nómina, nombramientos y calendario aplicable.
Cuándo revisar
Quincenal, con publicación agregada periódica.
Qué decisión permite tomar
Identificar causas y prevenir incidencias sin exponer ingresos individuales.
Resolución y recurrenciaMediana de días de atención, antigüedad de asuntos abiertos y proporción de incidencias repetidas por causa.
Con qué evidencia
Registro de atención con apertura, etapa y cierre comprobable.
Cuándo revisar
Mensual.
Qué decisión permite tomar
Corregir el proceso que origina el problema, no solo cerrar reportes.
Formación aplicadaParticipantes que implementan una mejora académica evaluada, respecto de quienes concluyen la formación correspondiente.
Con qué evidencia
Productos docentes, revisión entre pares y evidencia de aplicación.
Cuándo revisar
Por periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Orientar la oferta a necesidades reales y reconocer aportaciones diversas.
Eje 3Estudiantes y bienestar politécnico
Cobertura preventiva y de apoyos, canalizaciones efectivas, tiempos de atención, percepción de seguridad y trayectorias por cohorte.
Coordinación propuesta: Servicios educativos y unidades; SEP, CONASAMA, IMSS, ISSSTE y autoridades locales según competencia.
Acceso efectivo a serviciosPersonas que reciben la atención acordada respecto de las canalizadas, distinguiendo orientación, atención inicial y seguimiento.
Con qué evidencia
Registros administrativos mínimos; información clínica separada.
Cuándo revisar
Mensual, con revisión por periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Resolver interrupciones entre servicios y ajustar capacidad.
Oportunidad de apoyosTiempo entre solicitud completa y respuesta; solicitudes devueltas por inconsistencias y su resolución.
Con qué evidencia
Trazabilidad administrativa de apoyos y becas.
Cuándo revisar
Por proceso de asignación.
Qué decisión permite tomar
Mejorar validaciones y comunicación sin alterar criterios de elegibilidad.
Seguridad y pertenenciaPercepción de seguridad y facilidad de acceso a apoyos, con desglose por sede y turno cuando la privacidad lo permita.
Con qué evidencia
Encuestas voluntarias, método publicado y reportes agregados de servicios.
Cuándo revisar
Por periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Priorizar acciones con autoridades y unidades; no confundir percepción con incidencia delictiva.
Eje 4Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE)
Pagos en tiempo, casos gestionados, avance de acuerdos y acceso a capacitación y desarrollo.
Coordinación propuesta: Recursos Humanos, Comisión Central Mixta Paritaria y Sección 11; SEP y SHCP para autorizaciones y suficiencia.
Avance de gestiones laboralesExpedientes por etapa y antigüedad, separando acuerdos internos, gestiones externas y resoluciones autorizadas.
Con qué evidencia
Expedientes validados y acuerdos de las instancias competentes.
Cuándo revisar
Mensual, con balance acordado con la representación.
Qué decisión permite tomar
Completar requisitos y dar seguimiento sin contar solicitudes como beneficios otorgados.
Competencias aplicadasPersonas que demuestran la competencia prevista en su función después de la capacitación, con criterios conocidos.
Con qué evidencia
Prácticas y evaluaciones acordadas, sin clasificaciones públicas individuales.
Cuándo revisar
Por programa formativo.
Qué decisión permite tomar
Ajustar contenidos y facilitar oportunidades de desarrollo.
Mejoras de servicio con participación del PAAECambios probados que reducen errores o tiempo sin aumentar cargas desproporcionadas.
Con qué evidencia
Comparación de procesos, pruebas con usuarios y evaluación del personal.
Cuándo revisar
Trimestral.
Qué decisión permite tomar
Ampliar mejoras útiles y corregir efectos no previstos.
Eje 5Infraestructura, mantenimiento y seguridad
Expedientes gestionados, montos liberados e intervenciones críticas concluidas; disponibilidad de espacios y equipos.
Coordinación propuesta: Dirección General, infraestructura, administración y unidades; SEP y SHCP para financiamiento.
Disponibilidad de capacidad críticaHoras en que un espacio o equipo está apto para su uso respecto de las horas programadas, distinguiendo fallas, mantenimiento y falta de insumos.
Con qué evidencia
Bitácoras técnicas y programación de prácticas.
Cuándo revisar
Mensual.
Qué decisión permite tomar
Priorizar mantenimiento y suministro donde se interrumpe la formación.
Intervenciones listas para usoIntervenciones concluidas que cumplen pruebas de seguridad y funcionamiento respecto de las programadas con financiamiento formalizado.
Con qué evidencia
Actas técnicas, pruebas y confirmación de operación.
Cuándo revisar
Trimestral.
Qué decisión permite tomar
Distinguir avance de obra de disponibilidad real para la comunidad.
Mantenimiento oportunoActividades preventivas realizadas dentro de su ventana técnica respecto de las que correspondían en el periodo.
Con qué evidencia
Programa de mantenimiento, bitácoras y validación del área usuaria.
Cuándo revisar
Mensual con revisión trimestral.
Qué decisión permite tomar
Reducir recurrencias de fallas y prever insumos y contratos.
Eje 6Finanzas politécnicas: desconsolidación e instrumento financiero
Tiempo de disposición de recursos, oportunidad de insumos, avance de acuerdos y trazabilidad físico-financiera.
Coordinación propuesta: Administración, Jurídico y planeación; SEP, SHCP y SECIHTI según sus competencias.
Tiempo de disponibilidad del recursoMediana de días entre cada etapa autorizada y la disponibilidad operativa, separando trámites internos y externos.
Con qué evidencia
Fechas de solicitud completa, validación, autorización y disposición.
Cuándo revisar
Mensual.
Qué decisión permite tomar
Acordar mejoras de coordinación y reducir devoluciones evitables.
Suministro a tiempoSolicitudes programadas atendidas antes de la actividad respecto de las solicitudes completas y financiadas que debían atenderse.
Con qué evidencia
Programación académica, recepción y conformidad del área usuaria.
Cuándo revisar
Mensual y por periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Alinear compras con necesidades reales, sin premiar velocidad a costa de calidad.
Correspondencia físico-financieraAvance de hitos y uso de recursos por proyecto, con variaciones explicadas respecto de la autorización vigente.
Con qué evidencia
Registros presupuestarios y evidencia técnica del mismo periodo y alcance.
Cuándo revisar
Trimestral.
Qué decisión permite tomar
Corregir desfasamientos y revisar continuidad con base en resultados y obligaciones.
Eje 7Investigación, posgrado e innovación
Tiempo de acceso a recursos, obtención de grado y participación en SNII; calidad científica y adopción pertinente.
Coordinación propuesta: Secretaría de Investigación y Posgrado, escuelas y centros; SECIHTI y pares nacionales.
Continuidad y obtención de gradoAvance y conclusión de integrantes de una misma cohorte de posgrado, considerando duración del programa y pausas justificadas.
Con qué evidencia
Registros de comités, administración escolar y grados.
Cuándo revisar
Por periodo académico.
Qué decisión permite tomar
Atender barreras y mejorar acompañamiento sin apresurar evaluaciones.
Acceso experimentalTiempo entre solicitud completa y acceso efectivo a equipos o datos, junto con horas de interrupción por causa.
Con qué evidencia
Reservas, bitácoras y seguimiento de proyectos.
Cuándo revisar
Mensual.
Qué decisión permite tomar
Ajustar programación, suministro y mantenimiento compartido.
Calidad y contribuciónValoración de productos con criterios disciplinares de rigor, formación y uso, separando producción científica y adopción.
Con qué evidencia
Revisión académica, productos verificables y validación del usuario cuando exista.
Cuándo revisar
Anual y al cierre de proyectos.
Qué decisión permite tomar
Orientar apoyos sin reducir calidad a conteos de publicaciones o patentes.
Eje 8TecnóPoli a la soberanía tecnológica
Prototipos validados, tecnologías utilizadas, aprendizaje, tiempo y costo de transferencia y continuidad de proyectos.
Coordinación propuesta: Áreas competentes de innovación y vinculación, TecnóPoli, escuelas, centros, CVDR y CIITA.
Validación por etapasProyectos que cumplen criterios de prueba previamente acordados respecto de los evaluados en cada etapa.
Con qué evidencia
Protocolos, resultados reproducibles y revisión técnica.
Cuándo revisar
En cada hito de proyecto.
Qué decisión permite tomar
Continuar, ajustar o cerrar con razones verificables.
Uso efectivo de solucionesSoluciones utilizadas por un usuario bajo condiciones acordadas, distinguiendo prueba temporal, adopción y continuidad.
Con qué evidencia
Actas de validación, registros de uso y seguimiento autorizado.
Cuándo revisar
Al transferir y en revisiones acordadas.
Qué decisión permite tomar
Acompañar operación y evitar contar prototipos como tecnologías adoptadas.
Transferencia y aprendizajeTiempo, costo completo y competencias desarrolladas en cada recorrido, con derechos y responsabilidades formalizados.
Con qué evidencia
Expediente técnico, instrumento de transferencia y evaluación formativa.
Cuándo revisar
Por proyecto y balance anual.
Qué decisión permite tomar
Mejorar acompañamiento y elegir la vía de transferencia más pertinente.
Eje 9Vinculación, Plan México y Red Politécnica de Innovación Territorial
Proyectos con polos, nodos operativos, aprendizaje y soluciones adoptadas con financiamiento formalizado.
Coordinación propuesta: Vinculación, Investigación y Posgrado, escuelas y centros; Secretaría de Economía, SECIHTI y gobiernos.
Proyectos territoriales viablesProyectos con usuario, alcance, responsables, capacidad y financiamiento formalizados respecto de los aceptados para ejecución.
Con qué evidencia
Acuerdos técnicos y registros institucionales.
Cuándo revisar
Trimestral.
Qué decisión permite tomar
Evitar carteras nominales sin condiciones de operación.
Adopción y beneficio regionalMejoras técnicas y uso de soluciones frente a la situación inicial acordada, separando resultados del usuario y formación.
Con qué evidencia
Pruebas comparables, seguimiento de uso y evaluación académica.
Cuándo revisar
Por hito y al cierre.
Qué decisión permite tomar
Ampliar lo útil y revisar efectos ambientales y sociales.
Coordinación efectiva de la redTiempo para conectar demanda con capacidad y proyectos con participación complementaria de unidades.
Con qué evidencia
Registro de solicitudes, asignación y trabajo conjunto.
Cuándo revisar
Trimestral.
Qué decisión permite tomar
Mejorar enlaces y corregir duplicidades, sin medir la red solo por número de nodos.
Eje 10Transformación digital e inteligencia artificial
Tiempo y tasa de resolución de trámites, interoperabilidad, disponibilidad, accesibilidad y revisión de impactos de IA.
Coordinación propuesta: Tecnologías de información y responsables de procesos; áreas académicas y protección de datos. SEP, SHCP y autoridades digitales según atribuciones.
Trámites resueltos de principio a finSolicitudes completadas sin recaptura o visita adicional no prevista, respecto de las solicitudes válidas del proceso.
Con qué evidencia
Trazas del servicio y pruebas con usuarios.
Cuándo revisar
Mensual.
Qué decisión permite tomar
Simplificar el recorrido completo y corregir pasos trasladados fuera del sistema.
Disponibilidad y accesibilidadTiempo efectivo de servicio y cumplimiento de criterios de acceso definidos, incluyendo fallas en tareas esenciales.
Con qué evidencia
Monitoreo técnico y evaluación con distintas necesidades de uso.
Cuándo revisar
Continua con balance mensual.
Qué decisión permite tomar
Priorizar soporte, correcciones y canales alternativos.
Calidad de usos de IAErrores y alertas corregidas en revisiones humanas, junto con evaluaciones de impacto por caso de uso.
Con qué evidencia
Muestras auditables y registro de revisión sin exposición de datos sensibles.
Cuándo revisar
Antes de adoptar y en revisiones periódicas.
Qué decisión permite tomar
Ajustar, limitar o retirar usos que no acrediten utilidad y protección de derechos.
Eje 11Gobernanza, transparencia e integridad
Conjuntos de datos publicados, concursos reglados, informes anuales y seguimiento verificable de acuerdos.
Coordinación propuesta: Dirección General, planeación, administración, órganos colegiados y de control en su competencia.
Acuerdos con seguimientoAcuerdos con responsable, etapa y evidencia actualizada respecto de los que requieren seguimiento en el periodo.
Con qué evidencia
Actas y registros autorizados de seguimiento.
Cuándo revisar
Trimestral.
Qué decisión permite tomar
Resolver pendientes y explicar cambios de prioridad.
Calidad de información públicaInformación prioritaria publicada con definición, periodo, fuente, alcance y fecha de actualización.
Con qué evidencia
Revisión de publicaciones y criterios de accesibilidad.
Cuándo revisar
Trimestral y balance anual.
Qué decisión permite tomar
Corregir vacíos y hacer comprensibles los resultados.
Devolución a la comunidadPropuestas recibidas por los canales institucionales con respuesta razonada o ruta de revisión identificada.
Con qué evidencia
Registros agregados de participación y respuestas.
Cuándo revisar
Por ejercicio de consulta.
Qué decisión permite tomar
Mejorar el diálogo sin equiparar participación con aprobación automática.
Eje 12Igualdad de género, prevención de la violencia y cuidados
Atención efectiva, medidas de protección, tiempos de respuesta y evaluación de no revictimización; participación en oportunidades científicas.
Coordinación propuesta: Áreas institucionales competentes en género y cuidados; Secretaría de las Mujeres y SEP.
Oportunidad y calidad de atenciónTiempos de primera atención y seguimiento conforme al procedimiento aplicable, con revisión protegida del trato y la orientación.
Con qué evidencia
Registros restringidos de las áreas competentes y evaluaciones voluntarias seguras.
Cuándo revisar
Revisión periódica con publicación agregada.
Qué decisión permite tomar
Mejorar capacidad y coordinación sin exponer casos.
Acceso a oportunidadesParticipación y continuidad en mentorías, proyectos y estancias, identificando barreras de acceso cuando exista base válida para compararlas.
Con qué evidencia
Registros autorizados y consultas voluntarias.
Cuándo revisar
Por periodo académico.
Qué decisión permite tomar
Corregir obstáculos de información, horarios y condiciones de participación.
Utilidad de apoyos de cuidadoNecesidades atendidas y continuidad de uso en relación con la capacidad disponible, sin prometer cobertura universal.
Con qué evidencia
Registros de servicios y evaluación de accesibilidad por sede y turno.
Cuándo revisar
Por periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Ajustar servicios y sustentar ampliaciones viables.
Eje 13Deporte, cultura e identidad politécnica
Acceso y participación en actividades, disponibilidad de instalaciones y condiciones seguras; metas con línea base institucional.
Coordinación propuesta: Servicios educativos, áreas de deporte y cultura y unidades; CONADE, COM y Secretaría de Cultura.
Acceso y continuidad de participaciónPersonas participantes únicas y permanencia en las actividades, separadas por tipo, sede y turno; no sumar asistencias como personas distintas.
Con qué evidencia
Registros de actividades con protección de datos y encuestas de acceso.
Cuándo revisar
Por temporada o periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Ampliar oportunidades donde la demanda y la capacidad lo permitan.
Condiciones de los espaciosHoras de actividad realizadas en instalaciones aptas respecto de las programadas, con causas de cancelación.
Con qué evidencia
Programación, mantenimiento y verificación de seguridad.
Cuándo revisar
Mensual.
Qué decisión permite tomar
Alinear crecimiento de actividades con instalaciones y soporte.
Formación integral y acompañamientoContinuidad académica y experiencia de participantes, junto con cobertura de orientación a talento deportivo y artístico.
Con qué evidencia
Seguimiento académico autorizado y valoración voluntaria de la experiencia.
Cuándo revisar
Por periodo escolar.
Qué decisión permite tomar
Mejorar compatibilidad entre estudio y participación, sin atribuir resultados solo a una actividad.
Eje 14Jubiladas, jubilados y pensionados
Integridad de expedientes, oportunidad de actos a cargo del IPN y seguimiento de gestiones; participación voluntaria en mentoría.
Coordinación propuesta: Recursos Humanos y Jurídico; ISSSTE y SHCP conforme a sus atribuciones.
Integridad del expedienteExpedientes completos al enviarse a la siguiente instancia respecto de los revisados, con causas de devolución.
Con qué evidencia
Listas de requisitos validadas y registros de revisión.
Cuándo revisar
Mensual.
Qué decisión permite tomar
Mejorar orientación y reducir gestiones repetidas.
Oportunidad de actos del IPNMediana de días para actos institucionales desde la recepción completa, separada de los tiempos externos.
Con qué evidencia
Fechas verificables de recepción, validación y emisión.
Cuándo revisar
Mensual.
Qué decisión permite tomar
Resolver barreras internas sin atribuirse competencias de otras autoridades.
Atención y participación voluntariaClaridad percibida de la orientación y continuidad de mentorías acordadas, como dimensiones independientes.
Con qué evidencia
Evaluaciones voluntarias y registro autorizado de mentorías.
Cuándo revisar
Trimestral.
Qué decisión permite tomar
Mejorar trato y pertinencia, sin condicionar derechos a participar.